本报讯（记者 武文娟）北京青年报记者昨天从北京市教委获悉，2021年北京市中小学特级校长遴选结果公布，共44人入选。今年，本市遴选特级校长重在引导校长们做“大先生”，研究“真问题”。

　　本市2019年遴选了首批中小学特级校长。今年5月，北京市委教育工委、北京市教委启动了第二批特级校长的遴选工作。经北京市中小学校长职级制评审委员会评审，东城区史家胡同小学党总支书记洪伟、西城区棉花胡同幼儿园园长李建丽、北京工业大学附属中学十八里店分校校长陈春红、北京教育科学研究院丰台实验小学校长祁红等44名在首都基础教育领域贡献突出的中小学校长，最终入选2021年北京市中小学特级校长。

　　中小学特级校长“特”在哪里？市委教育工委副书记李奕表示：“特级校长遴选强调入选者在全面加强党的领导，落实中小学党组织领导的校长负责制等方面做表率，发挥辐射带动作用，体现北京思考，形成北京经验。在今年的遴选中，还强调了特级校长要思考大中小学一体化链条中本学段的培养任务，面对教育领域的‘真问题’和家长关心的急难愁盼问题，提出积极有效的化解手段，通过基层创新提升办学治校的能力和水平，服务学生健康成长。”

　　特级校长遴选又是如何考察参评者“做‘大先生’，研究‘真问题’”呢？多位参评的中小学校长表示，今年的特级校长答辩考题格外考验校长教育治理能力和水平的“真功夫”。

　　比如今年现场答辩中就出现了这样的一些考题：在人才培养过程中，如何通过评价改革实现从“育分”向“育人”的转变；如何认识和落实“‘双减’的治本之策在内功”这一要求；如何理解和落实大中小幼德育一体化衔接；“五育”之间的关系是什么；作为北京的学校，如何培养学生的家国情怀、创新精神和国际视野……

　　“我抽到的答辩题目是教育评价改革。抽到这个问题我心中还有点欣喜，因为这正好是我一直在工作中深入思考的问题。”东城区灯市口小学校长滕亚杰介绍，该校在学生评价中强调五育并举、以德为先，除了借助信息化手段设计实施指标多元的综合评价体系，还围绕“中轴线”等学校周边的特色资源，开发综合实践活动，将考查学生在活动中运用知识的能力作为学业评价依据之一。“对我而言，参评答辩的过程是整体提升自身素养和修养的过程。作为学校的党员干部，这次参评答辩让我又一次深入思考和认识了新时代我们应当如何做教育。”滕亚杰说。

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