為全面推進高校課程思政高質量建設，4月15日，“2023年高校課程思政建設系列專題研討會”在清華大學召開，會議由教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會等11個教指委和中國教育電視台主辦，清華大學等9所高校共同舉辦。

本次專題研討會以“高校課程思政建設的問題與方法”為主題，邀請來自清華大學、南京大學、復旦大學、北京師范大學、南京大學、重慶電子工程職業學院、北京大學、中國人民大學、中國傳媒大學、深圳職業技術學院、高等教育出版社的專家學者，從“推動數字技術與傳統教育融合發展、提高課程思政建設實際效果”等一系列問題入手，聚焦高校課程思政建設中的實際問題與關鍵問題，深入交流研討建設內涵、路徑、方向、方法等，推動課程思政建設不斷向深、向實、可持續、高質量發展。

開幕式上，北京師范大學黨委書記程建平在致辭中指出，當前課程思政建設處在深化和變革的關鍵時期，理論研究成果層出不窮，課程思政體系建設不斷完善，課程案例打造如星火燎原，各方要同向同行、做精做強，將思政教育與專業教育相統一。

江蘇大學校長顏曉紅表示，要用好課程教學主渠道，引領強化各學科的合作，推動課程思政建設正向發展。課程思政建設面臨3.0時代，要更深、更實、更可持續進行建設要全面把握提高人才自主培養質量核心點，科學把准課程思政與辦學特色深度這個關鍵點，努力把住課程思政數字化轉型發力點。

清華大學副校長彭剛表示，希望通過本次跨學科、跨領域的討論，使課程內涵發生更深刻的變革，培養學生更強大的創新能力，推動高校課程思政的更高質量建設和發展。

研討會上，清華大學教授王青作題為《課程思政建設的更深、更實及可持續》的報告。他提出，在課程思政3.0階段，要明晰當前課程思政的重點、難點，探索尋找攻關、突破之道，更深、更實、更加可持續地開展課程思政建設。

南京大學教授李向東在題為《課程思政賦予課程嶄新內涵》的報告中提出，課程思政的核心理念是將教學轉變為教育，要基於立德樹人目標對課程進行深層次改革，從而賦予課程嶄新內涵。而教師的角色應從單純的知識傳播者轉變為健全人格的塑造者和正確價值觀的引導者。他建議課程思政建設要由點及面，從個人行為到集體意識要整體規劃，從單門課程建設到教育教學整體設計，要彰顯特色，從自由發揮到各有側重。

復旦大學教授石磊在主題為《課程思政的寬度與難度》的報告中提出了“四個融通”：專業領域與相關學科打通、歷史與現實打通、中西方相關文獻打通、理論與實踐打通。他認為，要著重解決全流程思政難的問題，專業上要分類指導，課程上要分類評估，內容上要精准分類設計，教師要重新審視自我。

北京師范大學教授范樓珍在《物理化學課程思政教學設計與實踐》報告中強調，教師作為第一課堂主講者，要梳理物理化學課程內容，凝練課程思政元素，探討思政素材與課程知識體系的內在關聯，結合科研形成物理化學課程思政典型案例，利用現代先進信息化技術和手段創建課程思政信息化教學新模式。通過教學團隊的精心設計實施，激發學生自主學習興趣，提高學生創新思維能力，讓“物理化學”成為學生喜歡的一門課。

南京大學教授吳小山在《電磁學課程教學》報告中分享了自己的經驗。他認為，課程思政要因材施教、因課施教，要重構知識體系，融科學信心、前沿發展、價值引領於教學。以“從實踐到認識再到實踐”的科學發現過程詮釋課程思政元素，從認識論視角將電磁學課程重新布局。

此外，還有來自重慶電子工程職業學院、北京大學、中國人民大學、中國傳媒大學、高等教育出版社等單位專家分別作相關主題報告。

此次專題研討會通過分享高校課程思政建設理念和實踐案例，體現了高校課程思政建設領域的新思考、新探索、新成果，有效地傳播了高校課程思政建設的先進經驗，必將有力提升廣大高校教師認識水平和建設能力，進一步推動高校課程思政高質量建設。

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