跨學科融合成高中課堂“新時尚”

　　本報記者 牛偉坤

　　世界上最干旱的地方是阿塔卡馬沙漠，最潮濕的地方是位於卡西山地的乞拉朋齊……一篇英語閱讀短文，同時成了學習世界地理的好素材。日前，在人大附中通州校區高一課堂上，地理老師和英語老師共同打造了一節“氣候的‘最高級’”課程，給學生帶來了全新的跨學科體驗。

　　分析文本、了解極端氣候的英語表達方式……在英語老師高卓群的帶領下，課堂有條不紊地在推進。緊接著，一場分組互動將課堂推向高潮，同學們化身主持人、當地居民、政府官員，共同在一場氣候變化論壇上探究極端氣候的成因及影響，“今天的論壇還特意請來了氣候專家為我們做專業解讀。”掌聲之后，地理老師王子怡化身“氣候專家”登台亮相，從地理位置、氣候類型等方面進行了極端氣候成因分析。

　　從2019年開始，本市高中新生全面進入“四新”模式：新課程方案、新課程標准、新教材、新高考。通州區被確定為普通高中新課程新教材實施市級示范區，人大附中通州校區被遴選為市級示范校之一。跨學科融合教學就是學校在突破傳統教學方式上的新嘗試。

　　“這樣的跨界太新鮮了！”課程結束，學生還沉浸在這股新奇勁兒裡。跨學科融合的初衷當然不只是新鮮，人大附中通州校區書記、常務副校長徐良雲介紹，在新課程、新教材中，同一知識點出現在不同教材中的情況時有發生，“對於有的學生來說，自己就能很好地融會貫通﹔但是對於相當一部分學生來說，會覺得散落在不同學科裡的知識點很混亂，相互聯系不起來。”在此背景下，學校鼓勵各學科老師之間進行創新性的合作，讓相同的知識在不同學科間流動起來。目前，跨界的探索已經覆蓋了所有學科。比如，學生可以在英語和物理課上學習生活中的靜電，在生物和化學課上揭開碳酸飲料的真面目，在數學和化學課上尋找生活中的酸鹼指示劑……未來，學校還將對“跨界合作”的案例進行梳理，形成范本。

　　不只是人大附中通州校區，在新課程的背景下，多學科老師同上一節課成了不少學校的“新時尚”。比如，在北京市第二十七中學，一堂由語文老師和生物老師共同執教的《實用類多文本閱讀的過程與方法》，日前進行了校級公開課展示。

　　北京教科院課程中心課程二室主任江峰說，在知識大融通的時代裡，跨學科的融合或將成為課堂教學的主流和常態。在節省課時、減輕學生負擔的同時，跨學科的融合也對老師提出了更高的要求，“跨學科融合不能為了融合而融合，更不是不同學科知識簡單的拼湊和混搭。”