中学课堂“搬”进故宫博物院 按照兴趣选班访古

　　“我想给故宫的延禧宫写一封信。这里经历过火灾，留下了一座西洋风格的烂尾楼，我在这儿看到了涅槃的力量。”“我想给乾隆写一封信，谈一谈我对宫廷菜谱的畅想”……最近，北师大实验中学高一年级学生将课堂“搬”进故宫博物院，这些奇思妙想的信是课后作业，也是未来高校拿到的学生素质评价报告中的一部分。

　　按照兴趣选班访古

　　站在午门广场，北师大实验中学艺术馆馆长吴狄举起阎立本绘《历代帝王图》的印刷品，直接开讲：“看！午门和雁翅楼就像是一位‘帝王’。这幅画上等级森严，帝王形象高大，侍臣矮小。排队的时候我们都可以体会一下。”

　　有学生仰望近40米高的午门，有学生观察檐下彩绘细节。吴狄说：“这些与历史直接的对望，在教室里是无法实现的。”

　　穿过午门，学生们按各自兴趣“选班”。建筑艺术组学生站在城墙上，俯瞰红墙金瓦，感受中轴线上的壮美秩序；地理组的学生站在熙和门旁低头，观察古人的排水设施；科技组的学生直奔文创馆，立志要给故宫“上新”；还有历史组的学生，到重华宫、御花园里探访“古人”。

　　写一封信对话历史

　　虽然课程内容不同，但课后作业都是写一封信，收信人不限。一名高一学生说：“我对宫廷美食特别感兴趣。在故宫博物院里参观，没吃到美味，却读到了不一样的味道。比如老师讲清代皇帝要吃胙肉，这种不蘸佐料的白水煮肉，想必味道不会好。但吃是一种仪式，表达的是一种对传统、对祖宗的敬重。我希望在信中和乾隆探讨美食，也想跟他讲讲我理解的传承。”

　　在博物馆里回望千年，通过字里行间书写传承，这也是学校布置写一封信的目的。北师大实验中学校长李晓辉说，这是市教委号召的“见字如面”活动的一部分。我们鼓励学生拿起纸笔，是希望熟悉了电子媒介的他们有机会回归传统，能够主动探究自己从哪儿来。“学生见到一件文物，看到一幅古画，通过研学的方式了解它，并在信中对它表达出现代人的情感，就是一次完整的与历史的对话。而这种学习模式正是我们倡导的——学习不仅来源于课本，更来源于生活。”

　　博物馆开设课后班

　　其实，这所学校只是一个开端，本市更多的中小学和博物馆间的围墙将被“拆”掉。教育部、国家文物局近日联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，明确提出要将博物馆青少年教育纳入课后服务内容，鼓励小学在下午3点半课后时间开设校内博物馆系列课程，利用博物馆资源开展专题教育活动。

　　北师大实验中学历史老师李军说，学校和博物馆之间的合作不是简单的到博物馆里看一看，更需要深入进去。比如与文物修复师交流，甚至学一门手艺。“学校教育既是育人，也是育才。学生走进博物馆，了解文化传统，如果有学生对某个方面有更深刻的见解，就会继续深入学习，未来可能成为这个领域的专家。从这个角度讲，这符合现在学校的教育追求，也符合国家对人才培养发展的要求。”

　　本报记者 刘冕