本報訊（記者 李祺瑤）“雙減”落地3年以來，本市課后服務實現對所有義務教育學校、所有工作日、所有有意願學生全覆蓋。昨天，《北京市義務教育學校課后服務工作指南（試行）》發布，為學校高質量開展課后服務工作提供實踐指導。其中明確，不得利用課后服務時間組織學生刷題備考、講授新課或集體補課。

　　在時間安排上，課后服務從完成國家規定課程和學校教學計劃之后開始，原則上不早於17時30分結束。考慮到不同學生需求，學校可在課后服務期間設置2至3個時段，實施彈性離校，分批次放學。學校為學生提供的早到校看管和自習、午餐午休看管、晚自習等服務不納入課后服務范圍。

　　課后服務內容設置應滿足不同階段學生需要。小學一年級課后服務側重適應與融入，中低段側重興趣啟蒙、綜合實踐拓展，中高段側重興趣特長培養、學科實踐拓展。初中側重學生全面發展的支持和指導、學科鞏固與延伸。

　　各校應在課后服務中設置學生完成書面作業的專門時間，實現小學生在校內基本完成書面作業，初中學生在校內完成大部分。

　　課后服務時段的必選內容之一是學科答疑。各校要為學生的個性化問題提供指導，堅持作業全批全改，及時反饋、訂正。對學習困難比較突出的學生，學校應採取“分層輔導”與“量身定制”相結合的方式進行補差補缺，努力實現“當天問題不回家”。

　　結合義務教育課程標准和學校育人特色，各校應因地制宜，在課后服務中進行德智體美勞等方面的素質拓展，為不同興趣愛好、不同特長潛能的學生提供個性化選擇的機會﹔加強課后素質拓展與課內教學銜接，確保學生每天在校運動不少於1小時。

　　各校還可採用體驗式、互動式、情景式等方式，引導學生積極參與，培養其良好的自我管理、同伴互助的習慣和能力。

　　《指南》提出，課后服務教師以本校人員為主，要深入挖掘和盤活校內人力資源，調動全體教職員工開展課后服務的積極性。還可根據課程設置或者活動安排需求，適當引入一定數量的校外人員。

　　各校將根據校外資源分布情況，因地制宜建設“環學校教育圈”，就近就便統籌利用學校周邊教育資源。探索集團或學區共享課后服務資源，開發少年宮、科技館、博物館等資源，實現優質資源暢通流動。

　　城區學校應充分利用周邊社區、高校、科研院所、企事業單位等資源，建設家校社協同的課后服務基地。農村學校應利用當地豐富的田園、自然地理、鄉土文化以及其他機構，建設特色課后服務活動空間資源體系。

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