素質項目（8項）

　　運動能力1（5項）

　　運動能力2（7項）

　　昨天上午，《北京市義務教育體育與健康考核評價方案》發布，市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕在發布會上介紹，義務教育體育與健康考核評價包括過程性考核與現場考試兩部分，其中過程性考試佔40分，包括學生體質健康考核和體育與健康知識考核兩部分，現場考試佔30分，總分共70分。

　　過程性考核佔40分

　　首考體育與健康知識

　　李奕介紹，義務教育體育與健康考核評價包括過程性考核與現場考試兩部分。過程性考核體現中小銜接、以測促練、抓早抓小﹔現場考試增加供給、豐富選擇、兼顧差異。過程性考核，包括學生體質健康考核和體育與健康知識考核兩部分。

　　體質健康考核這部分考核內容實際上為目前運行多年的《國家學生體質健康標准（2014年修訂）》，包括體重指數、肺活量、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐等，不同學段有具體的單項指標和權重，體現循序漸進的過程。考核時間是四年級、六年級、八年級第一學期，由各區負責組織。因此，並非是新增內容，只是更加強調過程的積累和國家基本健康標准的達成。這部分佔分是30分，每次10分，達到良好及以上就可以得滿分。

　　體育與健康知識考核部分則是開卷考試，孩子通過機考的方式來完成，考核時間是八年級第二學期。各區按照全市統一要求組織孩子參加考核。目的是讓孩子們了解必要的健康安全和體育運動常識。比如如何控制運動強度，避免運動傷害，准備活動和拉伸運動的必要性，再比如科學合理的營養膳食結構、作息生活習慣等，這部分佔10分。

　　“此次改革主要增分的部分，就是以上介紹的這兩部分。”李奕表示，總體看，過程性考核重過程、強參與、要積累、降低分差和區分度。達到基本健康標准、了解基本健康運動常識、認真堅持參與就能得高分、得滿分。

　　現場考試佔30分

　　新增乒乓球、羽毛球等14項

　　關於現場考試，李奕介紹，考試的分值、時間、年級、組織方式與以往相同，分值仍為30分，仍在九年級考，考試方式是市級統考，由各區負責組織實施，考試的具體時間一般為春季4-5月。但考試內容有較大調整，打破了以往過於集中限定考試項目的弊端，“在這一次的方案中我們進一步擴大了項目數，不僅能讓更多的體育資源和體育活動服務於孩子們的愛好，更讓更多的孩子能有機會用自己最喜愛、最擅長的項目來參與考試，拿高分、拿滿分，也體現了此次改革快樂體育的導向”。李奕表示，具體來說，採取分類限選的方式，把內容劃分了四類，設置22項考試內容，比以往增加了14項，每名同學可挑選4項。

　　第一類素質項目1，是必選的，考耐力，也是被稱為“運動之王”的中長跑項目，這個與以往相比沒有變化。具體包括女生800米，男生1000米，一共2項。此項佔8分。

　　第二類到第四類是可選的，同學們每類自主選擇1項即可。第二類素質項目2，側重力量、速度、靈敏、協調等。在這一類裡，從項目數量來說，除原有的男生引體向上、女生仰臥起坐、男女生實心球3項外，新增了男生雙杠臂屈伸，女生斜身引體，男女生1分鐘跳繩、原地縱跳摸高、立定跳遠5項，共8項。同學們的選項從原來的2選1變成6選1，也就是男同學引體向上、雙杠臂屈伸、實心球、1分鐘跳繩、原地縱跳摸高、立定跳遠6選1﹔女同學斜身引體、仰臥起坐、實心球、1分鐘跳繩、原地縱跳摸高、立定跳遠6選1。此項也佔8分。

　　第三類運動能力1，側重對抗性項目或集體項目。體育精神和體育素養遠非只是個人體能和個體技術，更要在競爭意識、團結協作上有更高要求。除了原有的“三大球”，也就是足球（考運球和射門）、籃球（考運球和投籃）、排球（考發球和墊球）3項外，新增了“兩小球”，也就是乒乓球（考發球和左推右攻）、羽毛球（考發高遠球和正反手挑球）2項，共5項，同學們的選項由以往的3選1變成5選1。此項佔8分。

　　第四類運動能力2，側重個人項目。包括體操（共4項，分別為男生雙杠組合、技巧組合﹔女生雙杠組合、技巧組合）、武術（共2項，包括健身長拳套路和健身南拳套路）、游泳（100米）等運動能力，一共7項，這7項均屬於新增項目，男女同學的選項都是5選1。此項佔6分。

　　李奕表示，與以往相比，同樣的30分現場考試分不變，但此次改革讓孩子們有了更多選擇，能夠盡可能選擇自己比較擅長、感興趣的項目，大大增加了拿高分、拿滿分的幾率。這樣設計，一方面體現了對孩子們體育興趣的激發和自主選擇權的尊重﹔另一方面，適度的分類和組合也能引導孩子們同時在集體合作、對抗競爭、個人技巧、耐力、力量、速度和激情等方面有更完整的體育素養的獲得。

　　李奕特別強調，下一步，本市還會根據具體實施情況進行動態研究、調整，努力讓項目的設置達到一個不斷科學、合理的狀態。

　　考核評價方案分年級逐步推開

　　現初二、初三學生仍沿用原政策

　　李奕介紹，體育與健康考核評價方案從2021年公布之日施行，分年級過渡、逐步推開，直到全面推行。具體分四個節點進行部署：2021年9月1日新升入八、九年級的同學，也就是現在初二、初三年級的同學們，仍沿用原體育中考政策。2021年9月1日新升入五、六、七年級的同學，也就是現在小學五年級、六年級，初中初一年級的同學們，按照改革方案隻參加八年級過程性考核。也就是在八年級第一學期進行體質健康考核，八年級第二學期進行體育與健康知識考核，一共20分，九年級現場考試30分，總分數為50分。

　　2021年9月1日新升入三、四年級的同學，也就是現在小學三年級、四年級的同學們，按照改革方案參加六年級、八年級過程性考核。也就是在六年級和八年級第一學期進行體質健康考核，八年級第二學期進行體育與健康知識考核，一共30分﹔九年級現場考試30分，總分數為60分。

　　2021年9月1日新升入一、二年級的同學，也就是現在的小學一年級、二年級的同學們，按照改革方案參加四年級、六年級、八年級過程性考核。在四年級、六年級、八年級第一學期進行體質健康考核，在八年級第二學期進行體育與健康知識考核，一共40分﹔九年級現場考試30分，總分數為70分。

　　7區試點啟動學生日運動量監測

　　監測結果或將納入過程性評價

　　李奕表示，針對體育中考過去一直被詬病的“現場考試應試體育傾向嚴重”、“過程性考核導向性弱”、“體育考試內容供給類型不足”、“學生自主選擇空間小”等突出問題，遵循孩子成長規律，尊重孩子興趣需求，注重科學性、基礎性和公平性，考慮選擇的多樣性和個體的差異性。此次出台的義務教育體育與健康考核評價方案一方面增加過程性考核積累，體現中小銜接，帶動和督促孩子從小堅持鍛煉﹔適當增加分值並加大過程性考核權重，重在培育過程﹔鼓勵孩子積極參與，參與就能得分，引導孩子養成鍛煉習慣。另一方面擴大現場考試項目數量，平衡難度，增加實用性、興趣度和學生獲得感。通過這樣的設計，帶動孩子乃至家庭和全社會重視健康、重視並參與體育鍛煉，關注孩子的健康狀態，構建關注孩子健康生活、健康成長的家庭、學校、社會協同育人共同體，讓增加的項目和分數成為孩子健康生活理念養成和健康體魄形成的助推器，而不是選拔器。

　　“體育與健康考核評價改革是一個長期持續的過程，也是一個需要不斷深入研究的過程，需要做好政策落實、見效的各項保障工作。”李奕強調，一方面，本市已啟動學生日運動量監測工作，選定東城、西城、朝陽、海澱、門頭溝、大興、懷柔7個區為試點區，組建專家團隊，採取智能化的方式對學生每天的運動量進行數據分析，探索科學制定運動量、運動強度等評價指標，研究引導科學鍛煉、高效鍛煉、有效鍛煉，避免運動傷害，避免無效運動，讓科學合理的鍛煉得以實現和推廣。試點成熟后，將進一步探索單一體質健康考核和日運動量監測相結合，如果孩子每日運動量、心率等達到一定指標就可以積分，將積分納入過程性評價，也就是說隻要孩子每天都運動了，就能得分。另一方面，本市將做好各項保障和督導檢查，壓實學校主體責任，因校制宜解決師資、場地等問題，確保政策在區級、校級有效落實。

　　本市還將加緊配套研究。研究制定現場考試標准和規則、過程性考核管理辦法，建立體育與健康知識資源庫，建設過程性考核管理平台，細化研究傷病、轉學、免考等特殊情況的具體處理辦法，在考試規則、賦分標准方面予以周全考慮。

　　文/本報記者 武文娟

　　對話

　　體育與健康考核評價改革不以應試和分數為目的

　　對話人：市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕

　　北青報：體育考試增分，會不會因為體育再拉開分值，孩子壓力會不會更大？

　　李奕：體育與健康考核評價改革雖然看似是增加分數和考試次數，但應試和分數絕不是目的，而是以此為契機，引導孩子形成良好的健康生活習慣，調動孩子自主自願、積極參與。我們真正的目的在孩子的健康上。此次分值增加到70分，代表了我們的基本態度。此次新增加的分值均為過程性考核，不是追求體育競賽或者技能的更快更高更強，而是讓絕大部分孩子達到體質健康的基本標准。分值設置良以上就給滿分。在現場考試的30分當中，給了孩子們更多的選擇，能夠盡可能選擇自己比較擅長的項目，大大增加了拿高分、拿滿分的幾率。

　　北青報：新增可選擇的體育項目，學校沒有場館怎麼辦？

　　李奕：此次改革方案研制中，有一個共識是不能把大幅度改變學校體育運動設施、課程設置和師資狀態作為改革的前提，要基於現有課時、師資和設施，關注過程性的堅持和質量的提升。大部分內容在校內可以完成。像游泳、羽毛球這樣的項目，放在選擇項中並不要求每個學校都要開設，也不要求每個孩子把這22個項目全練會。體育項目的設置綜合考慮了北京體育運動的普及度和家庭參與的運動項目的普及度。

　　各學校的工作重點不在於設備設施的改造，而在於調整學校的治理體系和治理方法，提高設備的使用效率，讓學生的參與度更高，為孩子提供更好的環境和資源。從長遠看，還要增加體育師資供給的數量和質量，真正讓體育運動課程實施質量和校園生活質量不斷提升。

　　北青報：為何選四、六、八年級學生進行統一測試並將成績計入中考？

　　李奕：一方面考慮孩子的成長狀態，一、二、三年級孩子年齡還比較小，剛開始接觸系統課程，還需要一個積累的過程。如果把考核放在前面，則有不穩定性。孩子在四、六、八年級時身體已發展到了一定階段，所以安排在這三個年級。這麼安排也是給家長和孩子更多充裕的時間積累。另一方面，考慮到義務教育階段全過程的教育教學安排和學校整體管理。學生在中后階段中的學習和掌握技能的能力也進一步增強了。

　　北青報：體育現場考核中為何沒有新增冰雪項目？

　　李奕：考慮到北京的氣候特點，四季分明、氣候變化比較大等因素和考核的現實程度，本次的《北京市義務教育體育與健康考核評價方案》沒有把冰雪項目直接選入考核之中，但是本市高度關注學生冰雪技能的培養，鼓勵孩子們上冰上雪，同時要至少掌握一項冰雪技能。對於科目選擇，實際上實施的是動態管理，這一次發布的是這樣的選項，隨著體育運動水平的提高，經濟社會的發展等，我們也不斷研究如何調整優化項目，這是一個動態變化的過程。文/本報記者 武文娟

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