新學期到來，北京中小學人工智能（AI）通識課優化升級，學生體驗更豐富，學習內容更“時髦”。豐富的高校、科研院所、科技企業資源涌入校園，各類智能體、智能“學伴”落地應用，助力學生從“會用AI”到“善用AI”。

課程“跨界”更重體驗

新學期開學，海澱區中關村第三小學的AI通識課2.0版將亮相。“AI在不斷迭代升級，我們的課程也在持續優化更新。”中關村三小課程部信息中心副主任郝石佩說，該校形成了兼顧體驗啟蒙、原理探究與創新實踐的課程體系，增加了更多綜合實踐和體驗的內容，主打跨齡協作、跨學科融合。

“課程主要分為通識體驗、理解探究、應用創新三個層次。”郝石佩介紹，通識體驗跨齡融合課是基礎，其中，1至3年級課程主題是“AI小畫家”，圍繞AI繪畫的提示詞工程、圖像制作和連環畫創作展開﹔4至6年級為“AI小導演”，學生要學習完整體驗腳本構思、分鏡頭設計、AI視頻生成的過程。“低年級學生通過觀察、描述和圖像創作，建立對提示詞與生成結果關系的初步認識﹔高年級學生則在腳本、分鏡與視頻制作中，加強敘事組織、團隊協作和多模態表達能力。”

學生完成學習后，學校將設置“AI創意展”。“孩子們可以開AI畫展、電影節，展示自己設計的交互系統和游戲。”郝石佩說，創意展既是課程成果的集中展示，也給學生提供了相互觀摩、交流創意和反思改進的機會。

本學期開始，中關村三小將開設理解探究課，通過貼近校園和日常生活的情境，引導學生在跨學科學習中理解AI能做什麼。“6個年級的主題由易到難，由自然語言對話和圖像生成逐步拓展到計算機視覺、數據處理、氛圍編程與智能系統。”郝石佩舉例，三年級的“超酷無人超市”、六年級的“智能門禁系統”等主題，創設刷臉購物、聲音門禁和人臉門禁等場景，引導學生理解AI使用邊界，關注隱私保護與數據安全。此外，該校新開設的應用創新課主打“學以致用”，引導學生將AI知識轉化為服務校園生活和學校文化建設的創意成果。

新學期，北京十二中附屬實驗小學的AI通識教育也更注重學生的自主性和實踐性。該校信息與科技教育主任韓旭說，結合義務教育階段科學教育“做中學”領航行動，學校會引導學生利用AI解決生活中的實際問題，“例如，結合學校的營養教育特色，教師們將帶領學生共同打磨膳食智能體。”

北京二中經開區學校科技教育教研組組長何玲燕介紹，上學年，該校已創新推行科學、信息科技、AI通識“三課合一”課程模式，破解科技教育學段脫節、學科割裂的難題。“新學期，我們在已有實踐經驗上迭代升級，比如將AI通識課與拓展課、社團、校園科技節等聯動，搭建課內外一體化實踐平台，構建分層遞進的AI通識課，實現貫通式科技素養培育。”

科技企業當“外援”

新學期，中學生的AI通識課程更加系統和深入。一些學校邀請了科技企業、高校和科研院所當“外援”。

北京市廣渠門中學課程部副主任裴毅說，很多中學生對AI已有一定了解，但對其背后的原理等缺乏系統認識。“新學期，我們希望能與學生們一起探索AI。”裴毅以機器學習舉例：“機器學習的過程涉及參數的調整，而背后有數學模型的支撐，我們將帶領學生看到這個底層的數學模型，讓他們參與到數學模型的打磨中。”

為更好地讓AI通識課更好地與時代接軌、與科技發展的最新趨勢接軌，該校還依托華為已有的AI研究平台，與公司共同打造AI通識課。聚焦無人駕駛主題的貫通課程即將落地，教師們將從無人駕駛涉及的圖像識別等基礎知識入手，帶領學生層層深入。

新學期，該校將系統梳理本校AI教育課例、項目與智能體建設成果，對其進行雙語化提煉，形成可對外交流的資源包﹔同時，對接國際友好學校，發起“AI教育雲交流”，依托線上展示與師生互評，建立常態化雲端共研機制，為學生的AI教育提供更加豐富的資源。

作為北京大學、中國空間技術研究院、中國科技館的基地校，密雲二中聘請科研領域專家當科學副校長，入校指導科學教育。“新學期，學校將落實‘做中學’要求，優化升級AI通識課，以集團化辦學貫通培養路徑打造六大主題課程群，推動課程設置與學生個性化需求的深度匹配，同步推進AI素養和科學素養提升。”密雲二中相關負責人介紹。

智能“新同學”上崗

新學期開學，北京二中經開區學校的學生們身邊多了個智能“新同學”——宇卓辰。它是一個機器人，是學校新打造的宇樹科技具身智能實驗室中的一員。學校數智融合辦公室副主任李明介紹，該實驗室是學校開展AI通識教育的創新實踐空間，除了配備機器人外，還配備了靈巧手、實時動作捕捉設備等先進智能裝備。

“依托實時動捕系統，學生和教師可以讓機器人根據人體動作進行實時模仿，直觀感受‘人動-數據傳遞-機器人響應’的具身智能技術過程。”李明說，學校還將打造人機共舞的平台，讓機器人真正成為校園的一員。未來，實驗室也將持續開展機器人體驗、動作捕捉、AI創作、智能交互與科技實踐等活動，讓學生在“看得見、摸得著、能參與”的真實體驗中走近AI，感受具身智能的多種可能。

集成電路制造與應用實驗室也將開放。“在這裡，學生可以經歷從方案設計到產品制作的完整過程，在‘做中學、學中做’中培養工程思維、創新意識，提高動手實踐能力。”李明說，實驗室避開工業級高危設備，用教學級裝置取而代之，讓學生直觀走完集成電路“設計-簡易制作-測試”的基礎流程。

密雲二中的AI通識教育也添新利器：該校打造了包括人形足球機器人教室在內的13個科技創客專用教室，全部向學生開放，“學生可以體驗虛擬仿真實驗、3D打印機、可編程芯片等先進設備，為探索科技前沿插上翅膀。”

在密雲區，“京小學”“智小研”“玫瑰小語”等教育智能體將在各校試點“上崗”。新學期，密雲區第四小學開設了三維編程社團，夯實AI通識課基礎。課程打破信息技術與科學、綜合實踐、勞動等學科邊界，學生可以利用智能體開展學習，培養計算思維與創新能力，收獲“科學探究+工程實踐+創意表達”的復合型學習體驗。

新聞內存

AI通識課怎麼上

2025年秋季學期起，北京中小學全面開展AI通識教育，每學年不少於8課時。北京市教委印發的《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》明確，學校可將AI課程獨立設置，也可以與信息科技（信息技術）、通用技術、科學、綜合實踐活動、勞動等課程融合開展。

小學階段以體驗式課程為主，重在啟蒙學生AI思維﹔初中階段以認知類課程為主，重在引導學生利用AI賦能自身學習和生活﹔高中階段以綜合性和實踐性課程為主，重在強化學生的AI應用能力和創新精神。各學段AI課程體系注重有機銜接，全過程浸潤AI倫理道德教育，引導學生科學、合理、穩妥、審慎使用生成式AI工具。（記者 牛偉坤 李祺瑤）