本報記者 李祺瑤

　　朝陽區垡頭街道，高校師生和社工一起“跑工單、走流程、蹲點位”，參與“接訴即辦”﹔大運河畔，中小學生走進城市副中心三大文化建筑，感受城市日新月異的變化……最近，北京市“大思政課”實踐教學基地數字地圖上，200余個實踐教學基地全部點亮。

　　近年來，本市立足新時代首都發展實踐，統籌推進大中小學思想政治教育一體化建設。今年，西城區等5個區將率先建設“大中小學思想政治教育一體化改革創新試驗區”，開創思政教育新局面。

　　小課堂連接社會大課堂

　　點開“大思政課”實踐教學基地數字地圖，豐富的思政課資源躍然眼前：“理想信念”“愛國主義”“文化場館”“科技創新”“生態文明”“鄉村振興”“基層黨建”7類實踐教學基地，實現一鍵快捷檢索﹔虛擬展館、數字展館等多個子模塊中，800余個覆蓋大中小學全學段的數字教案和教學視頻上線，為講好黨的創新理論提供有力支撐。

　　思政小課堂與社會大課堂的“最后一公裡”打通了。

　　北京建筑大學師生在行走的課堂中感悟紅色文化，在數字地圖上留下紅色“腳印”。他們在李大釗故居，感悟“鐵肩擔道義，妙手著文章”的風骨﹔在《新青年》編輯部舊址，聆聽歷史上振聾發聵的聲音﹔在中國共產黨早期北京革命活動紀念館，重溫“覺醒年代”……

　　“思政課還能如此‘帶感’！這種體驗非常有趣，也給我帶來了很多感悟。”在孔廟和國子監博物館，中國人民大學歷史系學生於暢和中小學生同上一堂“中軸線上的大思政課”。他還和同學們沿著中軸線探訪古建、街巷，記錄胡同居民口述史。他說：“作為歷史系的學生，我們應更加自覺地堅定文化自信，用自己的專業知識和實際行動，做歷史的傳承者、踐行者。”

　　越來越多的學生走出校門、走進社會，在社會大課堂裡，把愛國情、強國志、報國心融入行動。

　　科創元素碰撞出新火花

　　當科創元素引入大中小學的“大思政課”，絢爛的火花迸發。

　　本市啟動“國際科技創新中心建設大思政課”，依托中國科學技術館、國家自然博物館、北京科學中心等場館，建設實踐教學基地，推出“‘打卡’科創，觸碰未來”“我與院士面對面”“尋訪科創奮進力量”等行動，引導大中小學生感受首都科技創新發展。

　　“孩子有對科技創新的好奇心，有利用科創產品解決問題的能力，但科技創新對國家發展、人民生活究竟有何影響，他們的認知還有限。”中國人民大學附屬小學思政課教師潘龍龍找准角度，開展了多次探究課，拓寬學生對科技創新的認知。

　　各學段的思政課以“科創”為線，串聯起來。“小學階段注重感受科技創新價值，中學階段引導學生思考未來科技發展，高中階段升級為理解改革創新精神。”一零一中學思政課教師殷衛霞分享了在集團化學校的授課經驗，“貫通式的交流為不同學段教師打開了思路，推進思政課教學不斷創新。”

　　一體化備課教研持續發力

　　近日，北京市大中小學思政課一體化共同體文化專題教研組集體備課會舉行，大中小學各學段思政課教師通過“一體化備課+沉浸式教學”，貼近學生思想、學習和生活實際，拓展思政課教學新方式。

　　類似的共同體，本市還有22個，吸引了21所高校、31所中學、35所小學參與。

　　“大中小學思政課教師同備一堂課”機制已經落地，實現萬名大中小學思政課教師同時在線集體備課。依托海澱區建立“大中小學思政課一體化建設研究基地”，本市還開展了系列理論研究和實踐探索，在全國率先成立“大中小學思政課一體化教研組”。

　　今年，西城區、朝陽區、海澱區、通州區和懷柔區將建設“大中小學思想政治教育一體化改革創新試驗區”，圍繞思政課、心理健康教育、學科育人、網絡育人、實踐育人一體化開展實踐探索，通過成立大中小學育人共同體、開發示范性教學案例、開設系列公開課等，努力形成一批有特色、有實效、可推廣的先進經驗。

　　本市還將以試驗區建設為抓手，構建具有首善標准、首都特點、首創精神的“大思政課”建設模式。市委教育工委副書記王達品說，將著力建設一批沉浸式思政課實踐教學基地，編寫一批京華大地生動實踐教案，培育一批高素質思政課專兼職教師，打造一批有針對性、吸引力強的大中小學示范“金課”，推動“大思政課”落地見效、提質增效。

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