【丰台教育故事】曹凤梅:建设“心”文化 营造“心”家园

2018年01月02日16:05  
 

激发潜能 学习用心

好的学习习惯,对学业成绩的影响是显而易见的,它是提高学习质量的重要条件之一。曹凤梅带的每个班级,都会建立图书角,设立书香主题班会活动。每天中午她会带领学生看书半小时,师生一起分享读书心得。班中每两周还会举行一次好书推荐、欣赏、交流、品评活动,让学生把所看的内容消化后,在课堂上展示出来。

在培养学生读书习惯的同时,她还鼓励学生养成背诵的习惯,她觉得古诗词的大量积累,不仅是《语文课程标准》的要求,更是对学生进行热爱汉语言文字教育的大好契机。班级教室的墙壁上,挂满古诗文,学生们在课间、中午休息时,都会津津有味地背上几句,哪首诗会背了,就在那首诗下面签上自己的名字。班里还有激励措施,这样一年下来,学生们已经背会了很多古诗文。

作为班主任老师,曹凤梅与学生接触的时间很多,在掌握了一些特殊学生的心理及个性特点后,对于他们的习惯要求和养成方式,她会制定特殊策略。开学初,曹凤梅要求学生上课静心听讲,可总有个别学生难以克制,小鲁就是其中一个。摇摆课桌,“呵呵”怪笑,而且还会大声承认“是的,就是我”。若当场对他进行教育,他总会表现的“人来疯”一般,因此,曹凤梅在处理小鲁的问题时,总是先采取冷处理,事后再进行教育,并提出阶段性的学习习惯要求。

而对于课上表现散漫,接下茬,离坐,动手打同学,对于老师的制止也不予理睬的小伟,曹凤梅决定用家庭的教育力量来转变这个孩子。通过家访,她与家长确立了逐步培养小伟良好习惯的共同目标。定期电话联系,每周一次和促膝长谈,渐渐地,小伟再也没有出现扰乱课堂纪律的现象,也不再抵触老师的批评教育。

学会奉献 相互关心

“赠人玫瑰,手有余香。”曹凤梅倡导班级成员要加强交流,师生之间,生生之间要互帮互助,相互关心。这样,班级才会变得越来越强大。无论是心里还是身体,只要学生出现状况,曹凤梅都会第一时间出现。

有一次,早自习期间,学生小文突然倒在地上,全身抽搐,口吐白沫,曹凤梅跑上前去,呼唤着他的名字。她意识到是孩子的癫痫病发作,为了防止小文咬伤自己,她用力掰开他的牙齿,将自己的右手放入他的口中。刹那间,曹凤梅感受到右手阵阵疼痛,鲜血也随之流了出来,她咬牙强忍,直到医务老师赶过来。后来,小文父母来到学校千恩万谢,一个劲地说,“我们遇到了好老师,不然孩子可能会咬到舌头,那就危险了……”

建立制度 做事细心

“督得紧、励得勤,使学生始终保持着学习思维和学习激情,学生自觉学习的学风就养成了。”曹凤梅表示,对学生停滞不前的学科要从“理”上疏导,对学生取得的进步要从“情”上及时激励,使其良性发展。加强学困生的教育与转化。对学困生转化工作有计划,有措施,不统一标准,并及时地了解掌握有关情况,扎实开展转化工作,及时激励,让学困生看到希望,让孩子们在自由平等的天地中成长。

曹凤梅主张让学生在制度的规范下自由成长,根据班级实际情况,她制定了小组管理制度和班级评分管理制度。按照性别、成绩等多方面情况,全班分成五个小组,每天卫生、纪律等各方面工作都由小组轮流负责。“人人都是管理者,人人都是被管理者”、“人人有事做,事事有人做”,学生们对班级工作参与度得到了提高,从而实现严格管理、全员管理和自主管理。学习上有小组把关,一帮一,大家团结协作,效果很好。曹凤梅为调动更多的同学参与到“自主管理、人人都是小主人”的活动,每日值日组长人选为组内那些乐意为班级服务、责任心强的同学担任,这样,既展示了这些同学的工作能力,又再次提高了班级凝聚力。每天由卫生委员监督值日小组长,小组长监督组员,这样确保班级时刻都保持干净、整洁。“小组管理”的实行,使得值日工作更规范化,也更合理化。而每月进行的优秀小组评比,加强了学生竞争意识,更提高了小组管理质量。

活动精彩 生活开心

“刻苦老师留下的是业绩,智慧老师留下的是文化,班主任留下的是对孩子一生潜移默化的影响。”曹凤梅认为,开展多种形式的班级活动对促进学生发展,加强班集体建设具有重要意义。针对学生的不同特点,她开展了“文明行”系列活动。看到学生们的吃饭习惯不好,她就在班里开展了“文明用餐好”的主题队会。个别孩子说话不讲文明,她就在班里开展了“文明请先行”的主题队会。学生课间有追跑打闹的,她就在班里开展了“文明游戏”的主题队会。“走进古诗文”活动,不仅让孩子们感受祖国语言文字的魅力所在,更让队员积累古诗词,帮助队员如何做人。在各种形式的活动中,学生们受到心灵的洗礼,受到情感教育,受到美的熏陶,同时更感受到了家的温暖。

在曹凤梅的关爱中,学生们与她的感情日渐亲密。学生小茹在毕业留言中写道,“您对我们的种种爱,我永远也不会忘记,它将伴我成长,会成为我生命中最重要的一部分!也许等我长大再回忆小学的时光,第一个想到的就是您,因为您常管我们叫孩子,我真高兴,在我心中,您也是我的妈妈,我们永远的好妈妈。”

“在不断的学习、探索、追求中,老师付出了耕耘的艰辛,但更多的是收获着学生成长的快乐。”在曹凤梅用心经营的心家园里,基于学生实际及成长需求,积极建设班级“心”文化,即:学习用心,做事细心,互相关心,生活开心,努力营造“心”家园,让孩子在一个充满家的味道的环境中学习、生活。每当走进曹老师所带的班级,都会使人倍感温暖:孩子们充满着热情、充满着自信,整个班级充满着家的温馨,家的幸福……她和学生们一起享受着温馨,享受着快乐,那份幸福感总能让人得到心灵上的感动。(王娟)

(责编:鲍聪颖、高星)

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