為響應“新域新質”教育發展訴求，推動“教育+公園+治理”深度融合，12月18日，豐台區樂學公園課程建設交流研討活動舉行。本次活動聚焦“三層五育”實踐探索，旨在打破傳統教育邊界，活化優質育人資源，構建多方協同的課程體系。

活動在五大分會場的同步課例觀摩與師生匯報中拉開序幕，全景式展現“樂學園地、樂學公園、樂學基地”三層空間的課程轉化與實踐樣態。

分會場一的物理課《南苑水脈尋蹤：密度視角下的污水淨化探秘》將在公園的探究延伸至課堂，通過“學科知識+公園資源+實踐操作”的課程實踐，讓抽象的物理原理變得生動可感。分會場二的英語課以濕地公園為情境，學生們化身“公園講解員”，實現語言學習與生態認知的深度融合。分會場三凸顯了基地與公園資源的深度聯動，實現了科學、工程、藝術與人文的跨域融合。分會場四聚焦體魄強健與生命成長的知行合一，彰顯了身心共育、手腦並用的育人內涵。分會場五則展現了文史與美學的古今對話，體現了以文化人、以美育人的課程深度。

活動現場，九大學生實踐成果展區構成了一場“看得見的成長博覽會”。從智能水質檢測裝置、無土栽培“生命樹”，到中草藥香囊、植物標本、漆扇國畫、押花書簽，再到“尋跡中國—草木塑山河”主題創作，每一項成果都是知識應用、技術實踐、藝術表達與責任意識的綜合體現。展覽不僅展現了學生的樂學足跡，更成為“五育”在真實情境中自然生成、交融互促的生動注腳，讓參會者在互動中直觀感受樂學公園課程帶來的素養提升。

豐台區教育學院院長鐘靈表示，豐台區大力推進的樂學公園課程建設實踐蘊含了教育理念的更新、學習方式的變革和對未來教育生態治理的新期盼，是一場“教育+社會”的綜合革命。希望各學校在未來的教育實踐中，不斷拓展學習的新領域，創新新的學習樣態，打造新的學習載體，探索構建學習的新生態和教育治理的新模式。

本次活動設置了多層級的對話平台，通過學校實踐分享、師生成果匯報、開放式互動交流等，生動呈現了樂學公園課程建設中“多元主體協同共創”的鮮活生態。

原北京市社會大課堂管理辦公室主任、北京市校外教育學會秘書長高付元在點評時指出，豐台區的樂學公園課程建設充分體現了“生活即教育，社會即學校”的教育理念，未來可以充分挖掘公園育人功能，進一步圍繞活動育人、AI賦能、科技教育、生態教育等方面進行深入探索，為豐台區樂學公園課程建設注入專業動能。

本次活動是豐台區推動《豐台區樂學公園課程建設指南（試行）》落地、深化“新域新質”教育實踐的關鍵一步。未來，區域將以課程為核心引擎，持續通過多元舉措，不斷完善“豐宜”課程體系，推動“教育賦能生態，生態反哺教育”的良性循環，為首都教育高質量發展貢獻生動的“豐台樣板”。

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