“爺爺，阿姨說我的字有進步！”在朝陽區三間房北雙橋社區一場書法體驗活動上，一位害羞的小女孩舉起自己剛寫好的字，眼裡閃爍著成就感的亮光。教她寫字的，不是專業老師，而是社區裡一位書法愛好者。這一幕，正是三間四鄰社區“主理人”的日常縮影。

社區治理如何真正激活居民的參與感？三間房的答案是：把舞台交給居民自己。最初，這裡的居民只是基於共同愛好小范圍相聚。北雙橋社區的郭宜、定北裡社區張文華喜歡和朋友一同切磋書畫，雙橋鐵路社區的趙靜和定西北裡社區的劉岩常常帶孩子讀繪本，福怡苑社區的楊彬有著豐富的親子活動組織經驗等等，隨著參與的人越來越多，這些鬆散的興趣圈逐漸顯露出組織化的潛力。

“三間房新家園”APP捕捉到了這份鄰裡熱情，依托“三間四鄰”基層治理項目，正式推出 “社區主理人”培育計劃。該計劃通過廣泛征集，尤其注重挖掘社區裡的“寶藏居民”——尤其是那些既有專長又有熱情的寶爸寶媽，邀請他們根據自身愛好成為“三間四鄰主理人”。

從“約著玩”到“搭平台”，社區提供場地協調、宣傳推廣、資源對接等支持，幫助這些熱心居民完成從“興趣組織者”到“社區主理人”的身份轉變。

主理人不止是活動的組織者，更是社區溫度的傳遞者、鄰裡情感的聯結者。郭宜以“傳承國粹，浸潤社區”為理念，開設國畫與書法課程。她根據季節調整教學，室內夯實基礎，戶外公園寫生，讓藝術融入自然。孩子們筆下，東風導彈與小螃蟹同框，水墨葡萄充滿科技幻想藝術在這裡自由生長。張文華的書法班則充滿文化韻味與人情溫暖。從零基礎楷書到節氣體驗，從寫春聯到制團扇，傳統文化在活動中鮮活起來。“靜心抄寫”活動成了鄰裡連心的紐帶，退休老人主動分享資料、指導新手，筆墨之間，流淌的是守望相助的溫情。

在少兒成長方面，趙靜的英語繪本課堂採用TPR教學法，唱跳畫結合，激發孩子興趣。“小老師”機制讓孩子從羞澀跟讀成長為能帶領朗讀的小助教。六十多期活動，孩子們能力提升了，家長們也結下深厚情誼，互相接送孩子、分享心得，形成了一個溫暖的“社區共育圈”。劉岩帶著青少年學習繪本后，組織他們動手做一些實踐活動。在公益實踐領域，楊彬聚焦親子共成長與社會責任培養，利用自己的從業經歷，組織金融防詐騙小劇團，鼓勵孩子們為社區老人表演。

主理人機制的成功，不僅在於人的熱情，更在於一套讓熱情持續“保溫”和“升溫”的運作模式。反饋調整讓活動常辦常新，郭宜在課堂上聽取建議，將“護綠”話題融入畫竹課程﹔趙靜通過活動群收集反饋，動態調整內容﹔讓活動從“主理人說了算”變成“居民共創”，越來越對胃口。

平台支持則為主理人保駕護航。“三間房新家園”APP不僅提供招募、宣傳功能，還成為資源對接、經驗分享的數字化平台，讓主理人能夠專注內容，放心創新。成長賦能機制讓主理人與社區共同進步。社區定期組織交流沙龍，幫助主理人提升組織、策劃能力，甚至拓展新的服務領域。

如今，三間房社區的“主理人”還在增多，涵蓋書畫、親子、公益、文化等多個領域。他們不僅豐富了社區生活，更重塑了鄰裡關系。郭宜和張文華的書畫課吸引了老中青三代人，趙靜計劃開展青少年財商啟蒙，劉岩帶著青少年深讀繪本，楊彬將繼續策劃更多公益實踐……主理人們的未來規劃，正與社區發展深度融合。

從個人愛好到社區服務，從“自娛自樂”到“共建共享”，“三間四鄰”社區主理人像一顆顆種子，近百場活動在社區的土壤中生根發芽，用熱愛滋養鄰裡情誼，用行動詮釋“人人參與、人人盡責、人人共享”的基層治理新格局。這份由居民自己創造的溫暖，正成為三間房地區最動人的風景。

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